ラーニング・アジリティ （らーにんぐあじりてぃ）

ラーニング・アジリティとは

ラーニング・アジリティ（Learning Agility）は、マイケル・ロンバルドとロバート・アイチンガーが2000年の論文「High potentials as high learners」で示した概念で、両者の会社を買収したKorn Ferryの評価ツールを通じて広く知られるようになった。「初めての経験から素早く学び、その学びを別の状況に応用できる能力・意欲」を指す。

VUCAと呼ばれる変化の激しい環境では、過去の成功経験が通用しない場面が増える。ラーニング・アジリティは高い潜在能力を持つ人材を見極める指標として使われているが、概念の定義や測定については研究者の間で議論が続いている。

5つの構成要素（KornFerry）

Korn Ferryは、メンタル・ピープル・チェンジ・リザルトの4つのアジリティに自己認識を加えた5つの要素で説明している。

メンタル・アジリティ：複雑な問題を多角的に考え、新しいアイデアを生み出す。

ピープル・アジリティ：多様な人々から学び、関係を通じて成長する。

チェンジ・アジリティ：変化を前向きに受け入れ、新しい状況に適応する。

リザルト・アジリティ：困難な状況でも結果を出し、周囲を鼓舞する。

セルフ・アウェアネス：自分の強み・弱みを客観的に理解し、フィードバックを活かす。

振り返りとの深い関係

ラーニング・アジリティの高い人は、経験の後に振り返りを行う傾向がある。「何が起きたか」「なぜか」「次はどうするか」を習慣的に問う姿勢が、経験から学ぶ速度を上げる。

ラーニング・アジリティは才能というより習慣である。振り返りを続けることで育てられる。

ビジネスStockrとの接点

ビジネスStockrは、日々の経験からの学びを習慣化することで、組織全体のラーニング・アジリティを高める仕組みです。

参考文献

• Nikita Arun, Patrick T. Coyle, Neil Hauenstein, Learning Agility: Still Searching for Clarity on a Confounded Construct, Industrial and Organizational Psychology, 2012

（2026年10月確認）