トリプルループ学習 （とりぷるーぷがくしゅう）

トリプルループ学習とは

トリプルループ学習は、アージリスとショーンが示したシングルループ・ダブルループ学習を受けて、後の論者が提唱した概念である。アージリスとショーン自身の著作にこの語は出てこず、定義も論者によって異なる。多くは、知識の獲得や改善の進め方そのものを問い直すことを指し、次のように3段階で整理される。

• シングルループ：「どうすればよかったか（行動の修正）」
• ダブルループ：「そもそも前提・目標は正しかったか（前提の問い直し）」
• トリプルループ：「私たちはどのように学んでいるか、その学び方は適切か（学習の枠組みの問い直し）」

トリプルループ学習は、学習プロセス自体を対象とするメタ学習である。「なぜ私たちの組織は、この問題から繰り返し学べないのか」を問うことがその典型である。

なぜ必要か

シングルループとダブルループだけでは、組織の根深い学習の限界——文化・構造・権力関係に埋め込まれたもの——には対処できないことがある。トリプルループ学習は、「どんな組織・チームでありたいか」「私たちの学び方の前提に何があるか」という根本的な問いを扱う。

変化の激しい環境に適応し続ける組織や、深刻な失敗を繰り返してきた組織での組織変革に特に関連する概念である。

ビジネスStockrとの接点

振り返りの仕組みそのものを定期的に見直す——「この振り返りのやり方は本当に機能しているか」という問いがトリプルループ的な問いだ。ビジネスStockrは継続的な改善をサポートします。

参考文献

• Paul Tosey, Max Visser, Mark N. K. Saunders, The origins and conceptualizations of ‘triple-loop’ learning: A critical review, Management Learning 43(3), 2012

（2026年10月確認）